中國西藏網訊 無論是藏西阿里，還是羌塘那曲，亦或是藏東昌都，隨意走近一所小學或是中學，都能看到孩子們或在現代化多媒體教室里聆聽老師講課或在操場上玩耍。最好的房子是在學校，最好的體育活動場所是在學校，學歷最高的人也是在學校，這是西藏各族群眾的共識。

2012年，西藏自治區全面拉開縣域義務教育均衡發展工作，區域內，縣辦小學、鄉辦小學的差距不斷縮小。

圖為西藏自治區昌都市芒康縣鹽井鄉鹽井中學

西藏自治區站在維護祖國統一、加強民族團結這個著眼點和著力點的政治高度，將教育作為改善民生、凝聚人心的基礎工程，特別是將義務教育均衡發展作為民生工程的第一要務。

通過出臺一系列政策文件，西藏強化城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配備標準統一和“兩免”“三包”政策城鄉全覆蓋，從工作機制、資金投入、隊伍建設、督導評估等方面提出了具體措施和制度保障。

圖為2020年7月，拉薩市北京中學開展馬克思主義世界觀講座

緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，西藏堅持把加強黨的領導作為教育事業發展的根本保證。定期組織召開研究意識形態工作專題會議，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用習近平新時代中國特色社會主義思想統一思想、統一意志、統一行動。開展“馬克思主義世界觀百場講座進校園”宣講活動，覆蓋7市地74縣區所有中學，宣講123場次，參加師生97160人次。

2012年以來西藏自治區先后出臺了系列強師措施。通過教師精準培養計劃、拓寬教師補充渠道等措施，截至目前，全區義務教育階段教師職工36967人，較2012年同期義務教育階段在職教職工凈增長8297人，增幅達到29%。通過加強師德建設，改進教師評價體系、實施幸福教師工程等一系列措施，加強隊伍建設，強化教師均衡發展。

西藏已建立中小學教師與公務員工資收入同步調整機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，從未出現過拖欠挪用教師工資現象。還完善了自治區級教師榮譽制度，努力改善教師工作生活條件。

一系列舉措都是為了辦好人民滿意的教育，讓每一個孩子都能接受良好的教育。這是教育均衡發展的目標，也是落腳點。在國家和自治區的科學規劃指導下，每一個孩子都能從“有學上”到“上好學”。（中國西藏網 記者/王媛媛）